微课在高校教学中的应用 原创

　　随着全球化和信息化的发展，基于互联网平台，全球资源尤其是教育资源共享程度日益加深。微课是近年来蓬勃发展的一种新兴信息化教学模式。

　　微课在高校教学中的应用有以下几个方面的优点：

　　第一，微课能够拓展科研空间以及时间。微课使用结构化的网页，整合各种各样教学资源到一个界面，因此知识结构比较清晰，展现的形式非常形象，能够为学习者提供独立选择的知识学习机会，并且有利于学习者互相交流沟通。通过互联网以及微课平台，高校教师能够不受空间时间的限制，在不同领域研究样本，从而实现足不出户就完成交流互动。

　　第二，微课能更深入进行教研活动。微课小巧精短并且观看方便，能够在线点击浏览，所以得到更多高校教学人员青睐。通过微课形式开展教学研究，高校的教学活动以及学习活动都能够涉猎，便于对教学活动提出可行建议。

　　第三，微课能够丰富教学资源。半结构化的微课在点评以及内容等方面，都能够进行修改、拓展以及生成。只要教学环境出现变化，微课就能够随着环境的改变而不断充实优化。通过动态实时的更新能够让高校教学资源越来越丰富。

　　微课的制作通常是将教学环节中的某个知识点或专题作为选题，针对课堂教学中常见的、典型的问题进行设计。选题注重小而精，具有一定的独立性、完整性和代表性，能解决教学中的重点难点问题。在教学过程中，教师可根据学生的课堂反馈，对微课使用灵活调整。微课把知识点变得碎片化了，这更易于被学生理解掌握，从而增强学习者的信心。

　　同传统的高校课堂教学活动比较而言，的过程需要在教师精心准备的基础上，反复斟酌教学内容以及教学设计。微课时间虽然比较短，不过微课内容当中却包含教师大量的前期投入。只有通过这样的制作过程得到的微课，才不会类似于传统课堂教学的课件，一味重复导致课堂教学枯燥乏味。在我国高校的微课教学比赛中，很多微课作品在确保知识点准确完整的基础上，通过各种方法体现自身的娱乐性以及趣味性，让学习者能够在学习的过程当中体会愉悦轻松的感觉，从而最大限度改进高校教学效果。

　　基于以上特点，微课不仅符合现代大学生网络化、碎片化的生活状态，可实现个性化学习、移动学习、翻转学习、混合学习等多种学习方式，更好的满足当代大学生的信息需求；而且也可以对传统课堂教学模式进行补充和扩展，有利于实现高校教学模式的转变。